IX კლასის მოსწავლეებმა ქიმიის გაკვეთილზე წამოადგინეს კომპლექსური დავალება.
განიხილეს ნაერთთა კლასები, მათი თვისებები, მიღება, გამოყენება და გენეტიკური კავშირი ნაერთთა კლასებს შორის, ქიმიური რეაქციის ტიპები.
წარმოადგინეს შესაბამისი ვიდეო მასალა.
 

VIII კლასის მოსწავლეებმა ქიმიის გაკვეთილზე წამოადგინეს კომპლექსური დავალება.
განიხილეს წყლის როლი ცოცხალი ორგანიზმებისთვის, სასმელი წყლის რესურსები მსოფლიოსა და საქართველოში, დაბინძურების პრობლემები და გამოყენება ტექნიკაში, სოფლის მეურნეობაში და ყოფა-ცხოვრებაში.
 

II კლასი
ქართული ენა და ლიტერატურა
შესწავლილი ტექსტების გამოკითხვის პროცესი საინტერესო და მრავალმხრივად სარგებლიანი რომ იყოს, მოსწავლეებს ვსთავაზობთ შემდეგ მეთოდებს:
* მოყოლა I პირში;
* წამზომი;
* მოყოლა III პირში;
* ,,ცხელი სკამი”;
* პერსონაჟის აღწერა უხმოდ.
აღნიშნულმა აქტივობამ მოსწავლეების მოწონება დაიმსახურა, რომელიც ცერა თითის მეთოდით შეაფასეს.
 

VII კლასის მოსწავლეებმა ფიზიკის გაკვეთილზე წარმოადგინეს რეფერატის პრეზენტაცია „სიჩქარისთვის ბრძოლა“.
მოსწავლეებმა გაინაწილეს კატეგორიები: ავტოტრანსპორტი, საჰაერო ტრანსპორტი, სარკინიგზო ტრანსპორტი, საზღვაო ტრანსპორტი.
მოიძიეს ინფორმაცია ტრანსპორტის განვითარების შესახებ;
დაალაგეს ინფორმაცია სიჩქარის ზრდის მიხედვით, დაურთეს სვეტოვანი დიაგრამები და რეფერატი წარმოადგინეს კლასის წინაშე.
 

VIII კლასის მოსწავლეებმა ფიზიკის გაკვეთილზე წარმოადგინა კომპლექსური დავალება თემაზე: „ რატომაა მნიშვნელოვანი სხეულთა წონასწორობის პირობების ცოდნა“.
მოსწავლეებმა თეორიული ცოდნა წარმოადგინეს პრეზენტაციის სახით, შეასრულეს პრაქტიკული დავალება“სხეულის წონასწორობის მდგრადობის პირობების დადგენა“ და შექმნეს საკუთარი კონსტრუქციები.
საბოლოოდ გააკეთეს დასკვნა: სხეულის მდგრადი წონასწორობა მიიღწევა, თუ მათზე მოქმედი ძალების ტოლქმედი ნულია, რაც უფრო დიდია საყრდენი ფართობი და რაც უფრო დაბლაა სხეულის სიმძიმის ცენტრი.