მოსწავლეები კვლევის არსს ვერ იგებენ მხოლოდ ტერმინების დასწავლით, ან კვლევის ეტაპების – დამახსოვრებით. მოსწავლე თვითონ უნდა იყოს ჩართული პროცესში, რათა უფრო ღრმად ჩასწვდეს მოვლენის არსს.
მე-7 კლასის მოსწავლეებს ხშირად აქვთ დავალებები, რომლებიც ექსპერიმენტების ჩატარების ტექნიკას, ხელსაწყოების მოხმარების პრაქტიკული უნარ-ჩვევების განვითარებას ემსახურება; თუმცა ასეთი აქტივობების მხოლოდ ჩატარება არ კმარა. კვლევა-ძიება და მისი შედეგების გააზრება ერთდროულად უნდა ხდებოდეს. მე-7 კლასის მოსწავლეებს ფიზიკის გაკვეთილზე უკვე შეუძლიათ მსჯელობა : თუ რა მოვლენა ან პროცესი მიმდინარეობს? პროცესის რა მახასიათებლები გვაქვს, რომელი მახასიათებლები გვჭირდება ან არ გვჭირდება, რა სახის ცვლადები გვაქვს, პასუხობს თუ არა მიღებული მონაცემები კვლევის მიზანს, რა ახსნა შეიძლება მოვუძებნოთ ამ მონაცემებს და ა.შ.
 

სკოლა „ ერუდიტმა“ უმასპინძლა თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტისა და აბასთუმნის ასტროფიზიკური ობსერვატორიის თანამშრომელს, ფიზიკა-მათემატიკურ მეცნიერებათა დოქტორს, ასტრონომიული კალენდრის პასუხისმგებელ რედაქტორს ბატონ- შალვა საბაშვილს.
ბატონმა შალვამ ისაუბრა ციურ სხეულებზე, როგორებიცაა მზე, ვარსკვლავები, გალაქტიკები, ექსტრასოლარული პლანეტები , ასევე მეტეორებზე და კომეტებზე.
გვესაუბრა მათი შესწავლის მახასიათებლებზე, როგორებიცაა, სიმკვრივე, სინათლე, ტემპერატურა , ქიმიური შედგენილობა.
მოსწავლეებმა დაინახეს კავშირი ასტროფიზიკასა და ბევრ დისციპლინას შორის მექანიკის, ელექტრომაგნეტიზმის, თერმოდინამიკის, კვანტური მექანიკის, ბირთვული და ატომური ფიზიკის ჩათვლით.
 

I კლასი
მოსწავლეებმა ქართული ენისა და ლიტერატურის გაკვეთილზე იმუშავეს წყვილებში და დაკარგული მარცვლებისგან შეადგინეს სიტყვები.
აქტივობა ხელს უწყობს სოციალური უნარების განვითარებასა და თანამშრომლობით სწავლებას.
 

IX კლასის მოსწავლეებმა გეოგრაფიის გაკვეთილზე წარმოადგინეს შემაჯამებელი კომპლექსური დავალება თემაზე - საქართველოს დაცული ტერიტორიები.
მოსწავლეებმა დაახასიათეს მათი მდებარეობა, ფლორა და ფაუნა.
იმსჯელეს მათ ბუნებრივ მრავალფეროვნებაზე და როლზე როგორც რეგიონის ასევე ქვეყნის ეკონომიკაში.
 

I კლასი.
სადამრიგებლო საათზე მოსწავლეებმა ისაუბრეს ბულინგზე, აღწერეს ილუსტრაციები, მოიფიქრეს სლოგანები და გააფერადეს შესაბამისი ილუსტრაციები.
აქტივობის მიზანი იყო, მოსწავლეებს გაეაზრებინათ ტერმინის (ბულინგი) მნიშვნელობა, მისი ფორმები და მახასიათებლები.